Młodzi nauczyciele nie są wcale bardziej skłonni używać w nauczaniu nowych technologii, niż ich starsi koledzy pracujący w zawodzie 10 lat lub więcej. Chociaż często posiadają większą wiedzę i umiejętności związane z komputerami i technologiami informacyjnymi, wcale nie wykorzystują jej często na zajęciach. Czy powodem jest brak infrastruktury?

Opublikowane niedawno wyniki badania przeprowadzonego przez Grunwald Associates w 2009 r. na próbie ponad 1000 amerykańskich nauczycieli dowodzą, że większa znajomość technologii zwiększa również świadomość tego, jak duży potencjał edukacyjny niosą ze sobą nowoczesne rozwiązania oparte na technologiach. Wyniki pokazują również, że nauczyciele raczej nie zmieniają szybko swoich przyzwyczajeń i metod pracy. Tylko 22% respondentów przyznaje, że często wykorzystuje nowe technologie w nauczaniu (nawet do 30% planowego czasu nauki w klasie), 17% uznało się za umiarkowanych użytkowników z technologii, 26% za sporadycznych, zaś aż 34 % określiło siebie jako prawie niekorzystających...

Więcej na Edunews.pl