Szkolenie: COACHINGOWY STYL ZARZĄDZANIA - MODUŁ II
Kategoria: UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTE / Coaching
Szkolenie otwarte
Najedź kursorem na daną ikonkę aby dowiedzieć się więcej
Osoba kontaktowa:
CIRCULUS
tel.: 071 368 64 04
email: circulus@circulus.edu.pl
Tytuł: | COACHINGOWY STYL ZARZĄDZANIA - MODUŁ II. MOCNE PYTANIA COACHINGOWE |
---|---|
Kategoria: | UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTE / Coaching |
Metodyka: | Ćwiczenia |
Opis: | Szkolenie „Coachingowy styl zarządzania - mocne pytania coachingowe” ma na celu głównie: - zbudowanie większej świadomości procesu coachingowego i łatwości prowadzenia rozmów coachingowych, - zbudowanie (lub poszerzenie i pogłębienie) umiejętności prowadzenia rozmów coachingowych w oparciu o trafne i mocne pytania, - wypracowanie serii pytań do zastosowania w rozmowach coachingowych (użytecznych w zróżnicowanych sytuacjach coachingowych przed jakimi staje szef zespołu). |
Poziom zaawansowania : | zaawansowany |
Trenerzy: | Szkolenie prowadzone jest przez trenerów firmy CIRCULUS, posiadających duże doświadczenie w prowadzeniu szkoleń z różnych dziedzin związanych z wykorzystaniem psychologii w biznesie. |
Program: | PROGRAM SZKOLENIA: I. MOCNE PYTANIA Moduł treningowy, który zapoznaje - uczestników szkolenia z koncepcją mocnych pytań coachingowych i pozwala przećwiczyć ich stawianie. Uwrażliwia również na błędy charakterystyczne dla budowania pytań (szczególnie te, które w konsekwencji osłabiają skuteczność pytania). II. CASE STUDIES Praktyczna praca podczas której każdy z uczestników szkolenia w sposób aktywny (w podgrupach, indywidualnie lub w całej grupie w zależności od sytuacji) układa pytania oraz wykorzystuje je w interakcji z coachowanym, jak też analizuje skuteczność zadawanych pytań i efekt, do którego prowadzi ich wykorzystanie w konkretnych przypadkach. Przypadki mogą być dobrane w taki sposób, aby były zakorzenione w sytuacjach zawodowych (coachowanym jest podwładny danego menadżera), prywatnych (menadżerowie wybierają na warsztat własne sytuacje i biorą w nich udział, jako osoby coachowane) lub realnych jednak niezwiązanych z codziennością uczestników szkolenia. Dobór przypadków jest uzależniony od specyfiki grupy szkoleniowej i wyników analizy sytuacji wyjściowej (potrzeby szkoleniowe i oczekiwania uczestników). Bez względu na kontekst, przypadki są tematycznie tak przygotowane, aby uczestnicy szkolenia przećwiczyli używanie mocnych pytań coachingowych w zróżnicowanych sytuacjach, z którymi mogą się spotkać w ramach procesów coachingowych prowadzonych ze swoimi podwładnymi. Mogą to być przykładowo takie sytuacje, jak: - coachowany koncentruje się na problemie; zadaniem coacha jest doprowadzić do sytuacji, kiedy coachowany zacznie myśleć w kategoriach celu; - coachowany uważa, że kieruje się celami, przy czym są one zdefiniowane na takim poziomie ogólności, że nie wróżą szybkiej realizacji; zadaniem coacha jest pomóc coachowanemu doprecyzować cel jego działań; - coachowany stawia przed sobą cele niemożliwe dla niego do osiągnięcia lub niewarte (ze względu na konsekwencje, które przyniosą) osiągania; zadaniem coacha jest mu to uświadomić; - coachowany przeżywa problemy motywacyjne i nie wie czego chce od swojej pracy; zadaniem coacha jest pomóc mu to ustalić; - coachowany przeżywa problemy motywacyjne; zadaniem coacha jest dotrzeć do wartości i pokładów motywacyjnych, które będą dla coachowanego wiatrem w żagle; - coachowany nieświadomie w kontakcie z klientami/rozmówcami stosuje powtarzający się wzorzec zachowania, który utrudnia mu osiągnięcie celu; zadaniem coacha jest uświadomić coachowanemu, jaki wzorzec stosuje i jakie to przynosi konsekwencje; - zadaniem coacha jest pomóc coachowanemu odkryć jego wewnętrzne/indywidualne zasoby, które pomogą mu poradzić sobie z zastaną sytuacją; - coachowany uważa, że problem nie jest możliwy do rozwiązania; zadaniem coacha jest zbudować u coachowanego perspektywę możliwości; - coachowany ma trudności z przeanalizowaniem sytuacji i wyciągnięciem wniosków (nie widzi związków i zależności); zadaniem coacha jest mu w tym pomóc; - coachowany nie rozumie motywów działania innych osób (np. klientów) zaangażowanych w jego codzienne sytuacje; zadaniem coacha jest tak poprowadzić rozmowę, aby uwrażliwić coachowanego na perspektywę widzenia innych osób i pomóc mu ją zrozumieć; - w ramach sesji coachingowej coachowany dokonał pewnych odkryć i wyciągnął wnioski; zadaniem coacha jest tak poprowadzić rozmowę, aby coachowany mógł przenieść swoje odkrycia w przyszłość; - zadaniem coacha jest tak poprowadzić rozmowę, aby coachowany odkrył, poprzez jakie działania najszybciej zrealizuje swój cel; - coachowany, mimo że zobowiązał się do określonych działań (lub wręcz samodzielnie je sobie wyznaczył), to nie wdraża ich w praktyce; zadaniem coacha jest odkryć lęki i czynniki ograniczające coachowanego; - coachowany dostał zadanie do wykonania; zadaniem coacha jest zweryfikować, w jakim stopniu coachowany je wykonał i czego się dzięki temu nauczył; - coachowany ma „słomiany zapał”; zadaniem coacha jest skłonić go do działania i wzbudzić motywację do zrealizowania tego działania. III. CASE HOLISTYCZNY Jeśli są Państwo zainteresowani przeprowadzeniem dla pracowników Państwa firmy powyższego szkolenia prosimy o kontakt. Nasi trenerzy po wnikliwej analizie Państwa potrzeb szkoleniowych, przygotują dla Państwa rozwiązania gwarantujące osiągnięcie zakładanych przez Państwa celów. |
Poleć szkolenie znajomemu